Paragraphe: Le programme implique une approche systématique pour travailler sur le renforcement de la motivation et de l'enseignement tout en se concentrant sur le niveau de fonctionnement actuel de l'enfant. Les enfants commencent à travailler en tête-à-tête avec un parent. Lorsque l'enfant est prêt, il est jumelé à un pair à un niveau similaire de développement relationnel pour former une «dyade». Graduellement, des enfants supplémentaires sont ajoutés, tout comme le nombre de paramètres dans lesquels les enfants pratiquent, afin de aider l'enfant à former et maintenir des relations dans différents contextes.
Paragraphe: Les parents, les enseignants et d'autres professionnels peuvent être formés pour fournir RDI. Les parents peuvent choisir de travailler avec un consultant certifié RDI. RDI est quelque peu unique parce qu'il est conçu pour être mis en œuvre par les parents. Les parents apprennent le programme grâce à des séminaires de formation, des livres et d'autres documents et peuvent collaborer avec un consultant certifié RDI. Certaines écoles spécialisées offrent RDI dans un cadre d'école privée.
Paragraphe: Dans RDI, le parent ou le prestataire utilise un ensemble complet d'objectifs étape par étape, adaptés au développement dans les situations de la vie quotidienne, basés sur différents niveaux ou niveaux d'aptitude. La langue parlée peut être limitée afin d'encourager le contact visuel et la communication non verbale. RDI peut également être s'exécuter dans un cadre scolaire spécialisé.
Paragraphe: Les familles utilisent le plus souvent les principes de RDI dans leur vie de tous les jours. Chaque famille fera des choix en fonction de leur enfant.
Sous paragraphe: Pour plus d'informations sur RDI, consultez le site Web du Centre Connections à RDIconnect.com.
Paragraphe: Le programme TEACCHⓇ sur l'autisme est un programme clinique, de formation et de recherche basé à l'Université de Caroline du Nord - Chapel Hill. TEACCH, développé par Drs. Eric Schopler et Robert Reichler dans les années 1960, a été établi comme un programme à l'échelle de l'État par la législature de Caroline du Nord en 1972 et est devenu un modèle pour d'autres programmes dans le monde.
Paragraphe: TEACCH a développé une approche d'intervention appelée «TEACCHing structuré», un ensemble de principes et de stratégies d'enseignement ou de traitement basés sur les caractéristiques d'apprentissage des TSA, incluant les points forts du traitement de l'information visuelle et les difficultés de communication sociale. En réponse à ce profil de forces et de défis, TEACCHing structuré comprend:
- Soutien organisationnel externe pour relever les défis avec attention et fonction exécutive
- Informations visuelles et / ou écrites pour compléter la communication verbale
- Soutien structuré à la communication sociale
Paragraphe: TEACCHing structuré n'est pas un curriculum, mais plutôt un cadre pour soutenir la réalisation des objectifs éducatifs et thérapeutiques. Ce cadre comprend:
- Organisation physique
- Horaires individualisés
- Travail (activité) systèmes
- Structure visuelle des matériaux dans les tâches et les activités
Paragraphe: L'objectif de TEACCHing structuré est de promouvoir un engagement significatif dans les activités, la flexibilité, l'indépendance et l'auto-efficacité. Des stratégies TEACCHing structurées sont intégrées dans d'autres pratiques fondées sur des données probantes.